IPC分类号：
A47B21/013 | A47B21/007 | A47B21/04 | A47B87/00 | A47B97/00 | A47B95/00
国民经济行业分类号：
C2190 | C2110 | C2120 | C2130 | C2140
当前申请(专利权)人地址：
310000 浙江省杭州市拱墅区星尚发展大厦1幢604室 (浙江,杭州,拱墅区)
工商统一社会信用代码：
91330105560594492C
工商注册地址：
浙江省杭州市拱墅区星尚发展大厦1幢604室
发明人：
赵正平 | 娄润凯 | 徐忠 | 朱杨锋 | 洪柏杰 | 杨承遇 | 汤飞
摘要：
本实用新型公开了一种具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，包括测绘桌，所述测绘桌上设置有升降器，所述测绘桌左侧设置有放置平台，所述放置平台上设置有3D打印机，所述测绘桌右侧设置有综合加工制作平台，所述测绘桌与综合加工制作平台后侧均设置有固定网格板，所述综合加工制作平台上的固定网格板上固定有工控显示终端。本实用新型可将零部件测绘与综合加工两门课程相结合，体现理实一体化教学模式,增加了动手实践的机会，增强了学习兴趣和学习热情，提高了分析问题、解决问题的能力；本产品结构简单、操作方便、定位准确，是纯机械产品、安全可靠、方便学生学习。
技术问题语段：
现有的机械制造教学中，理论教学与实践操作分离，不利于理实一体化教学；现有的零件测绘与综合加工设备结构复杂、实用性差，无法满足学生的学习需求；现有市场缺乏一款具备零部件测绘与综合加工功能的多功能桌椅设备。
技术功效语段：
该专利的技术效果是将零部件测绘与综合加工两门课程相结合，增加了动手实践的机会，增强了学习兴趣和学习热情，提高了分析问题、解决问题的能力。同时，该产品结构简单、操作方便、定位准确，是纯机械产品、安全可靠、方便学生学习。
权利要求：
1.一种具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，其特征在于包括测绘桌(1)，所述测绘桌(1)上设置有升降器(6)，所述测绘桌(1)左侧设置有放置平台(7)，所述放置平台(7)上设置有3D打印机(8)，所述测绘桌(1)右侧设置有综合加工制作平台(2)，所述测绘桌(1)与综合加工制作平台(2)后侧均设置有固定网格板(5)，所述综合加工制作平台(2)上的固定网格板(5)上固定有工控显示终端(4)。
2.根据权利要求1所述的具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，其特征在于：所述升降器(6)包括升降平台(61)，所述升降平台(61)两侧设置有伸缩滑轨(62)，所述升降平台(61)下端中部固定有丝杆(63)，所述丝杆(63)上套设有滚珠螺母(64)，所述滚珠螺母通过轴承支架(65)与测绘桌(1)固定连接，所述滚珠螺母(64)上端设置有驱动涡轮(66)，所述驱动涡轮(66)传动连接有蜗杆(67)，所述蜗杆(67)一端固定连接有驱动电机(68)，所述驱动电机(68)与轴承支架(65)固定连接。
3.根据权利要求2所述的具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，其特征在于：所述升降平台(61)上固定有显示器，所述显示器通过连接线连接有计算机主机。
4.根据权利要求3所述的具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，其特征在于：所述计算机主机与3D打印机(8)通讯连接。
5.根据权利要求1所述的具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，其特征在于：所述综合加工制作平台(2)设置有卡钳(3)。
技术领域：
[0001]本实用新型涉及教学桌椅制造技术领域，尤其涉及一种具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅。
背景技术：
[0002]《零件测绘》是高职高专数控技术应用、机电一体化、机械制造与自动化、矿山机电、机电维修与设备管理等专业的一门重要专业课。目前的职业教育中，一般在课堂上介绍制图基本知识与技能和投影基本理论的基础后，以生产实际中的结构、形体、零件为基础，通过《零件测绘》的学习，使学生逐步树立国家标准的法典意识，建立适应现代生产方式的工作规范，并具有良好的职业素质。《综合加工》是包括锉，铣，刨，插，钻，磨等除车床以外的其它普通机床的加工方法。比如毛坯的平面刨削，轴的健槽，轴套的内健槽，以及工件钻孔和高精度平面的磨削都是能过综合类加工方法达到加工效果。在机械制造中，综合类加工有着不可替代的作用。
[0003]现代教学推行的是理实一体化教学。是指在教学过程中学生能将所学内容实时进行实践操作，已达到将所学内容融会贯通的目的，而现在大部分教室与实践操作场所是分离的，不利于理实一体化教学。
[0004]本产品主要根据《机械设计基础》课程特点，将理论教学与实验教学融为一体，使理论教学与实践操作共用同一设备，老师在讲解一段理论知识后，马上可由学生自行测绘零部件，使每个学生都能立即将所学内容及时消化、吸收。同时还可激发学生自学动力，最大程度激发学生的创新意识。
[0005]本产品《零件测绘与综合加工的多功能桌椅设备》，结构简单实用,有效的把理论知识和动手实践结合在一起，体现理实一体化教学模式,增加了动手实践的机会，增强了学习兴趣和学习热情，提高了分析问题、解决问题的能力，实现一人一桌,一人一台的教学，让学生成为课堂的主体，师生关系更加融洽。在学习的过程中，人人有事做，人人有所获。且减少了建立专门的实验室所需的费用，在其他教学课程以及其他教学领域极具推广应用的价值。
[0006]现有技术的缺点：
[0007]现在学校实训室多半采用分离教学，即学生先在实训机房上学习机械制图基础知识，等到某一章节结束后再组织学生去测绘实训室学习手工测绘，这种情况下学生前期学的知识已经模糊，在真正上手操作时，不知如何下手，导致整体学习效果不理想，且学校需要花费更大的师资力量和建设资金建设多个实训室，才能基本满足教学。
[0008]且现在市场上没有一款结合了零部件测绘与综合加工的多功能桌椅设备，本产品结合市场调研结果，研发了具有零部件测绘与综合加工功能的桌椅设备，可以大幅提升教学效率，调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力。
[0009]现针对以上问题设计出一种具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅。
发明内容：
[0010]本实用新型的目的在于提供一种具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，具备理论教学与实践操作共用同一设备，提高了整体教学质量的优点，解决了理论教学不能快速进行实际操作的问题。
[0011]为达到上述目的，本实用新型采用如下技术方案：一种具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，包括测绘桌，所述测绘桌上设置有升降器，所述测绘桌左侧设置有放置平台，所述放置平台上设置有3D打印机，所述测绘桌右侧设置有综合加工制作平台，所述测绘桌与综合加工制作平台后侧均设置有固定网格板，所述综合加工制作平台上的固定网格板上固定有工控显示终端。
[0012]进一步的，所述升降器包括升降平台，所述升降平台两侧设置有伸缩滑轨，所述升降平台下端中部固定有丝杆，所述丝杆上套设有滚珠螺母，所述滚珠螺母通过轴承支架与测绘桌固定连接，所述滚珠螺母上端设置有驱动涡轮，所述驱动涡轮传动连接有蜗杆，所述蜗杆一端固定连接有驱动电机，所述驱动电机与轴承支架固定连接。
[0013]进一步的，所述升降平台上固定有显示器，所述显示器通过连接线连接有计算机主机。
[0014]进一步的，所述计算机主机与3D打印机通讯连接。
[0015]进一步的，所述综合加工制作平台设置有卡钳。
[0016]本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是：
[0017]1.可将零部件测绘与综合加工两门课程相结合，体现理实一体化教学模式,增加了动手实践的机会，增强了学习兴趣和学习热情，提高了分析问题、解决问题的能力；本产品结构简单、操作方便、定位准确，是纯机械产品、安全可靠、方便学生学习。
具体实施方式：
[0022]下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0023]参照图1-2，一种具备零件测绘与综合加工的多功能桌椅，包括测绘桌1，所述测绘桌1上设置有升降器6，所述测绘桌1左侧设置有放置平台7，所述放置平台7上设置有3D打印机8，所述测绘桌1右侧设置有综合加工制作平台2，所述测绘桌1与综合加工制作平台2后侧均设置有固定网格板5，所述综合加工制作平台2上的固定网格板5上固定有工控显示终端4。
[0024]所述升降器6包括升降平台61，所述升降平台61两侧设置有伸缩滑轨62，所述升降平台61下端中部固定有丝杆63，所述丝杆63上套设有滚珠螺母64，所述滚珠螺母通过轴承支架65与测绘桌1固定连接，所述滚珠螺母64上端设置有驱动涡轮66，所述驱动涡轮66传动连接有蜗杆67，所述蜗杆67一端固定连接有驱动电机68，所述驱动电机68与轴承支架65固定连接；所述轴承支架65包括支架部与轴承，支架部用于连接轴承与测绘桌1。
[0025]所述升降平台61上固定有显示器，所述显示器通过连接线连接有计算机主机。
[0026]所述计算机主机与3D打印机8通讯连接。
[0027]所述综合加工制作平台2设置有卡钳3。
[0028]使用者在计算机上三维造型完毕后方便学生将数据直接导入3D打印机，进行产品打印；打印完成后的作品可直接放置在右侧的综合实训台上进行后处理。
[0029]本产品改变了原有课桌的结构及功能，将普通电脑桌与钳工工作台、3D打印工作台相结合，极大的方便了中高职学校机械专业的教育教学工作。
[0030]本产品主要技术优点有：a、方便使用者进行零部件图纸的绘制；b、方便教师进行计算机理论教学；c、使用者在计算机上三维造型完毕后方便学生将数据直接导入3D打印机8，进行产品打印；d、打印完成后的作品可直接放置在右侧的综合加工制作平台2上进行后处理。
[0031]本实用新型未详述之处，均为本领域技术人员的公知技术。
[0032]尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。